一、教學大綱的基本涵義
教學大綱是根據培養方案，以綱要的形式編寫的有關課程教學内容及教學目的、任務、要求、時間等方面的教學指導性文件，它是制訂授課計劃、實施教學過程和檢查教學質量的主要依據，是教學工作順利開展的基本保證。培養方案中的每門課程（含理論課、實驗課、課程設計、實習）都須有相應的教學大綱。
二、教學大綱的編制原則
1. 符合人才培養目标。應準确地貫徹專業培養方案所體現的教育思想，緊緊圍繞人才培養目标，明确每門課程在培養目标達成過程中的地位和作用。在注意堅持系統性與科學性的前提下，教學内容要與學校定位、培養目标相吻合，要體現學校的改革思路和辦學特色。
2. 注重課程體系整體優化和組合。注意該門課程與其它課程内容上的相互銜接和相互配合，進行基礎與專業、理論與實踐、知識能力與素質等多維度上的整合，體現課程相互之間的主次關系、層次關系以及内在聯系，避免重複和遺漏，構建科學合理的知識結構體系。
3. 堅持貫徹理論聯系實際，注重學生創新精神和實踐能力培養。教學大綱對實踐性環節應有相應明确的要求，特别是某些應用性較強的專業，實驗、實習應占有重要的地位。實驗課程要減少驗證性和演示性實驗，增加綜合性、設計性實驗、研究創新性實驗，要求每門有實驗的課程至少要有一個綜合性、設計性或研究創新性實驗。
4. 積極引導課程考核方式、方法的改革，促進知識考核為主逐步向能力考核為主轉變，促進結果評價為主逐步向進程性評價與結果性評價相結合轉變，促進教學目标導向逐步向學習目标導向轉變。
5. 有全國或地區統一教學大綱的課程，原則上依照統一的教學大綱、結合專業培養目标和培養規格的要求，按本文件的規範和要求進行修改。新開發的課程，應先制定課程教學大綱。随着專業設置的不斷調整以及專業特色的不斷強化，課程教學大綱應相應進行重新修訂或制定。
三、教學大綱的管理
1. 在培養方案修訂後，由各課程所在學院（部）組織制定教學大綱。
2. 學院（部）應安排教學經驗豐富的教師或教師小組編寫初稿，在編制跨學院開設的課程（環節）教學大綱過程中，編制人員應與相關專業進行有效、充分溝通。同一課程名學時數不同，應編制不同的教學大綱。
3. 在保持教學大綱相對穩定的基礎上，課程教學内容、教學學時、教學要求應根據專業培養目标及課程在培養目标達成中的作用變更進行及時的動态調整。
4. 教學大綱須經專業負責人審核，院（部）長或分管教學副院（部）長審定，并由教務秘書将電子稿統一報白菜收录大全网址，白菜收录大全网址負責将大綱分裝成冊。
5. 每門課程在開課前均應有教學大綱。每位教師在教學過程中均須嚴格執行教學大綱，學院（部）須對任課教師執行教學大綱情況進行檢查。
四、教學大綱的基本内容及格式
1. 教學大綱中須具體規定課程的性質、适用專業、先修課程、學時與學分、開課學期、課程教學目的與任務、課程教學内容與基本要求、教學時數分配、考核方式與成績評定、教材與教學參考書等。
課程的性質和目的寫明本課程的授課對象，屬于公共基礎課、學科基礎課還是專業課，在人才培養過程中的地位及作用，學生通過學習該課程後，在知識、能力和素質等方面應達到的目标。
課程教學内容包括本課程各部分的詳細内容及要求，并按“了解”、“理解”、“掌握”三個層次表述應達到的要求。
2. 課程教學大綱的格式
教學大綱要用word編寫，具體格式要求見附件。
附1：理論課程教學大綱編制模闆
附2：實驗課程教學大綱編制模闆
附3：課程設計教學大綱編制模闆
附4：實習教學大綱編制模闆
